Покупатель, которому 65 и более лет, обычно выбирает классическую детскую книгу. По его мнению, основная ее функция – чтение как процесс. Преимущество художественной литературе дает традиционное визуальное оформление. Выбирает то, что нравится ему, несмотря на мнение ребенка.
К слову, при необходимости вы можете выбрать детский лагерь по доступным ценам здесь detskiylager.by (в том числе с учетом таких параметров, как тип школьных каникул, регион детского лагеря, изучение английского языка, наличие эксклюзивных акций, отдых на море, реке, озере и др.).
Покупатель, которому 50 и более лет, выбирает полезное. Считает, что главная функция чтения – это достижение того или иного результата в жизни, а книжка должна решать какую-то задачу. Чтобы такой покупатель купил детскую книжку, визуальное оформление должно быть понятным и не должно отвлекать от первоочередной цели.
Покупатель 35 и более лет чаще выбирает то, чего еще нет или то, что нравится ребенку. Основная функция покупки — расширение диапазона знаний. Самые популярные категории книг: художественная подростковая, познавательная, учебно-развивающая. Покупатель открыт к различным типам оформления.
Может отказаться от художественной литературы, если приходится выбирать без ребенка. В познавательной или учебно-развивающей литературе для такого покупателя выбор диктует какая-то проблема (незнание чего-то или неумение применять что-то). По его мнению, книга может этому научить.
Покупатель, которому 20 и более, часто выбирает настроение в детской книжке. Для него главное – впечатление. Также в первую очередь обратит внимание на визуальность книги. Информацию воспринимает поверхностно, поэтому, чтобы книгу купить, тема и форма должны заинтриговать или удивить покупателя.
Решение молодой покупатель принимает быстро (мгновенно знакомится с ассортиментом, на интерес себе дает книжке около минуты) и трудно поддается убеждению.
Такие портреты Наталья Коваль, руководитель отдела маркетинга издательства «Ранок» в Харькове и основательница торговой марки «Активное развитие талантов – АРТ», сформировала в течение 20 лет работы с детским чтивом и на основе наблюдений на книжных выставках в Украине и за рубежом.
Говорит, проблема заключается в том, что выбор покупателей часто разительно отличается от того, что действительно нужно ребенку, в зависимости от его возраста.
О выборе покупателя, которому от 0 до 3
Первое, на что советует обращать внимание Наталья, при выборе книжки для самых маленьких – это безопасность. Надо покупать картонные книжки, потому что они плотные, их легче пролистывать, и они выдерживают все (почти), что может сделать с ними ребенок.
«Если простыми словами: белая бумага – это качественная книга, серая или горчичная – некачественная. Во втором случае издатели гонятся за ценой. И на это, к сожалению, часто ведутся родители, которые покупают книги именно из-за низкой цены. Эта бумага легко рвется, а ребенок в этом возрасте тянет все в рот», – рассказывает издатель.
Первое, на что советует обращать внимание Наталья, при выборе книжки для самых маленьких – это безопасность
Для малышей также существует много игрушечных книжек, потому что их интересует все движущееся. Такое, что может меняться и возвращаться к первоначальному виду (вырезаны окошки в нарисованном доме, что можно закрывать и открывать). Так вот, надо обращать внимание, чтобы все надрезы были закруглены, потому что книжкой можно легко порезаться.
К тому же, книга должна быть нетрудной, потому что ребенок может играть ней и без взрослых. Наталья говорит, что даже большие картонные книжки могут быть легкими. Мол, есть такая способность материала: быть рыхлым, но не тяжелым. Впрочем, попробовать надо самому.
Кроме этого, книга должна быть без запаха. Запах говорит о том, что использовались некачественные краски. В свою очередь, это может вызвать аллергическую реакцию у ребенка.
Относительно цветов – малыши любят конкретные изображения с контрастными цветами. Именно поэтому не подойдут живописные книги.
«Ребенок в этом возрасте должен понимать цвет и форму. И то, и то должно быть простым для восприятия. Если наслаивать информацию в книжке ранее, чем этого требует развитие ребенка, он ее не воспримет и может прекратить любить книгу», – говорит издатель.
Практический психолог Западноукраинского специализированного детского медицинского центра в Львове Наталья Скакун говорит, что картинки западают в память малышей, но все зависит от интерпретации взрослого:
«Если мы сами боимся показывать что-то ребенку, то наш страх обязательно передастся ему. Хотя ребенок может совсем иначе отреагировать на ту или иную вещь. Надо пробовать».
Книжка должна быть нетрудной, потому что ребенок может играть с ней и без взрослых.
Какая книжка понравится ребенку 3-6 лет?
В младшем дошкольном возрасте детям нравятся книжки с наклейками, раскраски, карты с лабиринтами. Ребенок в этом возрасте начинает делать что-то руками.
«Чем больше ребенок будет работать пальчиками, тем лучше у него будет развиваться моторика рук. А от нее – мозг. Это связанные между собой вещи, которые будут заметны в первом классе. По ученику, который приходит в школу, сразу видно, есть ли у него опыт игры с книжкой», – объясняет Наталья Коваль.
По словам издателя, навыки усвоения информации формируются как раз в дошкольном возрасте. Следовательно, сравнивает детей, которым не читали книги в младшем возрасте, с людьми, которые начинают заниматься спортом в 40 лет, а до этого ни разу не тренировались. Мол, посильно, но значительно тяжелее.
Психолог Наталья Скакун говорит, что книга ни в коем случае не может быть источником стресса: когда ребенка заставляют читать. Чтобы ребенок проявил интерес к книге, необходимо убеждение, что это средство досуга и отдыха.
«Самое важное в детской книжке – это то, что она является источником и способом эмоционального контакта взрослого с ребенком. Не только ребенок познает мир через книгу, но и мы, взрослые, можем узнать о внутреннем мире ребенка благодаря книге», — отмечает психолог.
В контексте издатель Наталья Коваль вспоминает о книжке-картинке. Это, говорит, совсем не книга с иллюстрациями. Смысл в том, чтобы читать по изображениям и обсуждать их с ребенком.
В младшем дошкольном возрасте детям нравятся книжки с наклейками, раскраски, карты с лабиринтами.
«Эти книги очень популярны за рубежом. У нас, к сожалению, – нет. В возрасте 3-6 лет с детьми нужно много говорить, поскольку у них развивается речь, формируется словарный запас и эмоциональная культура переживания. Книжка-картинка дает повод для разговора. А еще, впервые слыша историю, дети учатся чувствовать, хотят испытывать эмоции еще раз и еще раз, чтобы понять, как с этим жить», – говорит издатель.
Наталья Коваль объясняет, что именно из-за этого ребенок может просить взрослых перечитывать одну и ту же книгу снова и снова. Затем дети испытывают это, общаясь со сверстниками.
«Для дошкольников самое важное в книге – это держать эмоциональный контакт. Для них не так важен смысл книги, как интонация, ролевые игры, жесты, мимика. Ваш рассказ должен быть эмоционально оформлен. Такой контакт запоминается на всю жизнь. А книга, собственно, тем и запомнится, что этот контакт состоялся вообще», – говорит психолог Наталья Скакун.
Для такого возраста в продаже появляются также первые энциклопедии. Ребенок хочет узнавать об окружающей среде: о природе, городах, зданиях, транспорте, странах.
Издатель Наталья Коваль уверена, что в этом возрасте можно предлагать ребенку много разной информации, но делать это порциями. Так будет формироваться кругозор. А родители тем временем могут понять, что ребенку интересно.
Чтобы еще больше заинтересовать ребенка этого возраста, издатель советует обустраивать детскую библиотеку:
«Можно выделить ребенку собственную полочку и ввести традицию покупки книги раз в месяц, к примеру. Это будет стимулировать ребенка к чтению».
Перед тем, как идти в школу, дети являются более социализированными, имеют много знакомств, а значит, тексты становятся большими. Дети готовы слушать повести, классику детской литературы. Тогда, по словам экспертов, можно начинать читать более жанровые тексты, приключения.
В то же время, главным героем в книгах становится именно ребенок, хотя до этого возраста обычно были животные. Если речь идет о развивающей литературе, то она касается развития определенных навыков: учиться считать, писать буквы.
«Перед школой мы начинаем готовиться к тому, что называется занятием, учимся учиться. Но надо помнить, что дома это в основном игра и такое чтение не должно быть как урок», – отмечает издатель.
Эксперты советуют дополнять книжку интерактивными методами: видео, игровыми приложениями. Так ребенок не устает.
Известный факт, что дети сейчас чрезвычайно диджитализованы – смартфоны, планшеты стали неотъемлемой частью их жизни.
В 2019 году в Макдональдсе мы запустили серию книг «Приключения близнецов Тритопов» от Кресиди Ковелл, которую можно выбрать вместе с Хэппи Мил.
Но мы не остановились на этом и дополнили традиционный формат книги диджитальным аналогом.
Сейчас, загрузив бесплатное приложение Happy Studio, детки могут читать интерактивные книги, — рассказывает Ольга Васильева, директор по маркетингу Макдональдса в Украине.
Также, например, если ваша книга о динозаврах, то можно почитать дополнительно об этих животных, посмотреть видео о них, наклеить что-то в книжку с наклейками, нарисовать какой-то вид, который полюбился малышам.
«На книжных выставках я встречала многих родителей, которые передают в детсады книжки, чтобы там с их ребенком занимались, читали и продолжали начатое. Это тоже крутой метод», – говорит работница издательства «Ранок» Наталья Коваль.
Кроме этого, книги для дошкольников неслучайно становятся тематическими и углубленными. Например, не о транспорте, а именно о самолетах. Речь идет о том, что ребенок начинает интересоваться чем-то в фокусе, более углубленно.
Психолог говорит, что стоит с самого маленького возраста давать ребенку возможность показать, что он интересуется той или иной книгой, дать возможность проявить индивидуальный подход. Мол, когда ребенок потянется в библиотеке или в книжном магазине к какой-то книге, надо выяснить причину, почему ребенка это заинтересовало, обсудить выбор, а затем прочитанную книгу.
Если же вы выбираете книгу для ребенка любого возраста самостоятельно, психолог советует обращать внимание на собственные цели и задать себе несколько вопросов. Чему именно вы хотели бы научить ребенка? Какой должна быть цель книги? Она должна быть познавательная, художественная ли это средство контакта с ребенком?
«Но главное – спросить у себя, действительно ли опыт, который я хочу передать ребенку, будет полезным для него? Возможно, это вопрос, который интересует меня с детства, мой незакрытый гештальт, а я хочу навязать ребенку», – объясняет психолог Наталья Скакун.
Книжка для покупателя, которому 7-10
Младший школьный возраст – это первые чтения.
«Ребенок уже умеет прочитать вывеску на магазине, название книги и понять, о чем в ней говорится. Это – второй этап, когда с ребенком говорят. Но говорят о том, что он сам прочитал», – рассказывает Наталья Коваль.
В этом возрасте лучше выбирать маленькие по объему книжки, такие, что ребенок сможет прочитать сам. Впрочем, надо обращать внимание на уровень, который указывается в книжке.
Понять, подойдет ли книжка ребенку, можно и по величине букв. Чем больше букв, тем меньше уровень чтения. А также – по количеству строк на страницу.
Ребенку, который только освоил букварь, для самостоятельного чтения нужна книга с 3-4 строчками на странице, а также – рисунок. 50-70% иллюстраций – когда ребенок начинает читать сам.
Ученику 2-3 класса лучше всего покупать книги с 30% изображений, остальные – текст. Тогда дети готовы к большим текстам, потому что у них хорошо работает образное мышление.
Также, когда ребенок только начинает читать, издатель советует выбирать разные виды книг, чтобы не читать одно и то же. Если же ребенку удается, надо повышать уровень.
Психолог Наталья отмечает, что важно научить ребенка выделять существенное и второстепенное в тексте. Это легче сделать, пересказывая текст.
«При выборе книги родители могут ориентироваться на возможности ребенка и на то, чем он интересуется, чтобы ему было легче переводить. Потом надо обсудить: каково мнение ребенка по поводу героев, почему именно это является основным в книге, почему герои поступали так или иначе. Так у ребенка формируется логическое мышление, он учится высказывать собственное мнение, выделять основное от второстепенного», – говорит психолог.
В таком возрасте популярным среди детей является дневниковый или скетчевый жанр. Это когда текст и рисунок смешан. К примеру, «Дневник Никки» или «Чудесный мир Тома Гейтса».
Читая эти книги, складывается ощущение, что посередине текста кто-то делал зарисовки. Это – эффект присутствия. Такие книги просто читать, поэтому они созданы как раз для тех детей, которым это делать трудно. Рисунок здесь заменяет слово.
К тому же, издатель советует родителям не бояться покупки комиксов, если ими увлекается ваш ребенок. Это – то же самое чтение, но оно адаптировано, потому что современный ребенок живет в клиповом мире, вокруг него много визуализации, поэтому легче воспринимает такую информацию.
Существует множество научных комиксов или энциклопедий-комиксов. А дети 7-10 лет часто выбирают категории, главное – с любимым героем/темой. Например, «о динозаврах», «о котиках», «о пиратах», «о красавицах», «о монстрах» и тому подобное.
Ученику 2-3 класса лучше всего покупать книги из 30% изображений, остальное — текст.
Также родители должны не забывать, что они являются примером. В школьном возрасте эксперты советуют устраивать читальные вечера.
К примеру, можно предложить отключить все гаджеты и попробовать пожить без них. И тогда семья садится читать в течение получаса или кто-то читает – все слушают, или все читают по очереди. Это полезно не только для навыков чтения, а и для эмоциональной атмосферы.
Чего хочет подросток-читатель?
Для взрослых, которые выбирают книги подросткам, издатель Наталья Коваль советует побыть в роли спонсора:
«Когда ребенок подрастает и может выбирать книги сам, то у родителей появляется страх: а вдруг выберет не то и о чем-то узнает. Это иллюзия, потому что «о чем-то не том» дети быстрее узнают из других источников. Не стоит волноваться, что книга предложит что-то плохое».
Когда взрослые выбирают детям не ту книгу, которую хотели бы сами дети, – это, по словам издателя, проблема поколений. Мол, люди, которым за 30, скорее выберут книгу по собственным ассоциациям, эмоциям, воспоминаниям.
«Я – мама 8-летнего сына. И я даже не пытаюсь выбирать ему книжки, я делаю это с ним. В таком возрасте ребенок быстрее сориентируется, что ему интересно, а я лучше буду поддерживать. Еще и подчеркиваю сыну: «Видишь, я тебе читала, когда ты был маленький, а теперь ты мне читаешь». Это очень мотивирует».
Именно поэтому Наталья советует родителям позволить ребенку сделать выбор. Но обязательно поговорить о том, что ребенок сейчас читает, что ему интересно, почему, хотела бы еще что-то такое почитать. Читатель 10-15 лет учится применять прочитанное, поэтому выбирает то, что ближе всего ассоциирует с ним.
Наталья Скакун говорит, что подростки ориентированы на коллектив и сверстников. Поэтому для них важно обсуждать социальные вещи. Особенно в этом возрасте им интересно рассказывать кому-то собственное мнение.
«Совет для взрослых – выбирать книги с жизненной историей, над которой можно рефлектировать. В этом возрасте нужно обсуждать книжки с ребенком без нотаций и оценочных суждений. Надо говорить как с другом, наравне», – говорит психолог.
К тому же, в подростковом переходном периоде книга может стать помощником. Для такого возраста издательства недаром публикуют книги с тяжелыми темами: о смерти, неизлечимых болезнях, потерях, серьезных ситуациях на планете.
Психолог говорит, если обсуждать книги с детьми, то они будут готовы к тяжелым темам в этом возрасте. Однако бывают слишком эмоциональные дети – им лучше подобрать более «легкие» версии.
В подростковом переходном периоде книжка может стать помощником
В любом случае подросткам интересны социальные вещи, близкие к жизни, реальные, со сверстниками в главной роли, которые давали бы ответ на их вопросы. Если они не могут спросить у родителей, то будут искать ответы именно в книжке.
Если же ребенок интересуется какой-то конкретной темой, значит, для этого есть какой-то мотив, нужны ответы на этот вопрос, – отмечает психолог Наталья Скакун. Говорит, никогда ничего не бывает просто так. В таком случае книжка может стать посредником между взрослыми и детьми.
Автор: Мария Марковская
Источник: «Украинская правда. Жизнь»
Перевод: BusinessForecast.by
При использовании любых материалов активная индексируемая гиперссылка на сайт BusinessForecast.by обязательна.